Como usar as redes sociais a favor da aprendizagem

Atualmente, as redes sociais passam a fazer parte do dia a dia dos alunos e essa é uma realidade constante. Mais do que divertir, as redes podem se tornar ferramentas de interação importante para auxiliar o trabalho em sala de aula e na aprendizagem dos alunos, desde que seja bem utilizada.O professor deve ter o domínio dessas ferramentas ser o mediador, procurar meios para que seus alunos aprendam a estudar em grupos, compartilhar diversos materiais multimídia, promover discussões e trocas de experiências, aprender a pesquisar e usar os chats para trocas de mensagens sobre estudos, e tirar suas dúvidas. Usando assim, as novas tecnologias para contribuir para a sua aprendizagem. 

1. FACEBOOK 

Facilita o acesso de informações, muito usado pelos jovens podem ajudar a ampliar o contato do estudante com o saber para muito além do tempo de aula. 
No, entanto, a concorrência com a interação social e o acesso a todo tipo de conteúdo pode se converter em uma grande barreira. É comum que os alunos estudem em casa com o Facebook aberto e recorram uns aos a outros durante a realização das tarefas. Casos se sinta à vontade, o professor pode se valer disso para criar grupos de estudo ou de debate e tirar dúvidas dos alunos. As discussões online também podem ser contempladas no planejamento das atividades com o levantamento de conhecimentos prévios e das opiniões da turma antes das aulas. É possível ainda encorajar a classe a entrar em contato com especialistas de diferentes áreas do conhecimento por meio de seus perfis públicos na rede. 
O que você precisa saber o recurso facebook é valioso, com ele, você pode controlar quais postagens vão diretamente para seus alunos e os conteúdos pessoais a que eles não terão acesso. 
Cuidados ao usar são muitos. Primeiro, a idade mínima para ter um perfil no facebook é 13 anos. Segundo, é importante considerar que não é possível restringir a interação dos alunos apenas aos professores e colegas ou grupos criados exclusivamente para fins educativos. Por esse motivo, especialistas em tecnologia da Educação recomendam a utilização de ambientes colaborativos específicos para a Educação.
Ferramentas similares ThinkQuest (think-quest.org)  , Moodle, (moodle.org), Edmodo (edmodo.com) e Google Classroom (classroom.google.com). Todas elas são plataformas para o gerenciamento de aprendizagem. 

2. WHATSAPP

A agilidade na troca de mensagens pelo celular pode ajudar a levar discussões para fora da sala e para esclarecer dúvidas pontuais dos alunos. É possível também utilizar o serviço de compartilhar materiais durante pesquisas de campo ou atividades extraclasse.
O que você precisa saber é importante deixar claro quais são os objetivos das conversas e dos grupos criados. Cabe ao professor manter o foco e fazer a mediação das discussões.
Cuidados ao usar como o aplicativo só roda em smartphones, todos precisam ter acesso ao aparelho, o que nem sempre é a realidade. E, como as mensagens tendem a ser curtas, é melhor buscar outros meios para discussões complexas.
Ferramenta similar Kik (itunes.apple.com para celulares iOS e pla.google.com para aparelhos Android).  

3.SKYPE  

As chamadas em vídeo são úteis no estudo de Língua Estrangeira. Uma possibilidade do skype.com em todas as disciplinas são as videoconferências com especialistas das diferentes áreas. É possível ainda propor sua utilização para trabalhar o gênero entrevista.
O que você precisa saber para que a videoconfêrencia funcione, é conveniente preparar uma pauta com os temas da conversa divididos em tópicos para garantir que as trocas entre os alunos atendam aos objetivos pedagógicos.
Cuidados ao usar, o aluno deve ser protagonista das conversas a distância. Uma chamada em que só o professor fala fará com que a turma perca o interesse. A grande potência da ferramenta é permitir ao aluno desenvolver a oralidade. 
Ferramenta similares, Google Hangouts (google.com/hangouts).   

4. WORDPRESS 

A possibilidade de criar blogs com o wordpress.com coloca a linguagem em seu contexto real de uso, o que provoca a reflexão sobre a relevância do conteúdo produzido, seu leitor presumido e a qualidade final. Utilizado em contextos de produção individual ou coletiva, o blog desperta o sentimento de autoria. 
O que você precisa saber, como ferramenta é intuitiva, lançar um blog não exige conhecimento de informática. Mas, antes de pedir que a turma coloque uma página no ar, é importante fazer um planejamento: saber qual será a função do blog, que tipo de conteúdo será postado nele e quem serão os responsáveis pelas postagens, assim como regras de comportamento online. 
Cuidados ao usar, usar o blog apenas como repositório de fotos ou portfólio é  subaproveitar o instrumento. 
Ferramenta similar Blogger (blogger.com)  

5.WORD 

Em todos os segmentos de ensino, o uso dos editores de texto pode proporcionar ganhos significativos para aquisição e desenvolvimento das competências de escrita. Nas turmas de alfabetização, em que os alunos ainda estão aprendendo sobre o funcionamento do sistema, ao sublinhar em vermelho uma palavra grafada de maneira não convencional, o corretor ortográfico ajuda os alunos a se interrogar sobre a grafia correta. Com alunos mais vermelhos, é possível discutir problemas de pontuação e concordância indicados pela presença do grifo verde, e tornar o processo de edição e revisão mais eficiente. "Para o escritor, o uso das ferramentas de recortar e colar é a melhor invenção desde o lápis e a borracha", a mobilidade no manejo dos parágrafos deixa o escritor livre para experimentar. Também merece destaque a possibilidade de salvar versões do texto, para que os alunos comparem a evolução da escrita e percebam que sua construção envolve diversas etapas, do planejamento á revisão. Uma dica é guardar versões numerando-as. Também é útil a ferramenta de comentários, que sugere adequações sem intervenção direta no material (veja um tutorial em abr.ai/revisaoword). 
O que você precisa saber, vale ter familiaridade com as funções básicas do software, como habilitar e desabilitar o corretor ortográfico, salvar diferentes versões e fazer notas de revisão. Cuidados ao usar, há pouco sentido em pedir para os alunos atuarem como copistas ao digitar no computador um texto cuja produção foi inteiramente realizada no papel.
Ferramenta similares LibreOffice (pt-br.libreoffice.org) e Google Docs (google.com/docs).   

6. POWERPOINT 

Sucessora da cartolina e das transparências, a apresentação digital supera suas irmãs mais velhas nos quesitos interatividade e praticidade. É um recurso interessante para sistematizar os achados de uma pesquisa. 
O que você precisa saber, o fundamental é trabalhar o gênero expressão oral - ou seja, ensinar a fazer apresentações, como material de apoio a fala, os slides devem funcionar como um roteiro conceitual, contendo somente as ideias-chaves que serão desenvolvidas. A organização dos slides deve levar em conta a hierarquia das ideias e seus desdobramentos para a definição de um esquema de apresentação.
Cuidados ao usar, muitas vezes, as apresentações são marcadas pela enfadonha leitura de lâminas e mais lâminas sobrecarregadas de texto. "A escola parte do pressuposto de que o aluno já sabe fazer seminários, o que raramente é verdade". 
Ferramentas similares Prezi (prezi.com) e SlideShare (pt.slidesshare.net).   

7. GEOGEBRA

Sua principal característica é permitir entender conceitos matemáticos de maneira dinâmica (geogebra.org). É possível explorar conteúdos da geometria, da álgebra, da estatística e da trigonometria de maneira mais ágil e intuitiva do que seria realizado com lápis e papel. Um bom exemplo é a propriedade da soma dos ângulos internos dos triângulos. A regra diz que o resultado dá sempre 180 graus. Para inferir essa característica com o uso dos materiais tradicionais, o aluno seria obrigado a construir diferentes triângulos para depois realizar os cálculos. Com o software, basta fazer figura e alterá-la de modo que seus ângulos internos se modifiquem. Com menos trabalho braçal, a turma experimenta mais chegar á conclusão.
O que você precisa saber, o bom aproveitamento da ferramenta passa pela capacidade de elaborar situações  desafiadoras. Para que isso aconteça, é importante conhecer as funções disponíveis e praticar bastante antes de propor atividades. A internet pode ser uma aliada para encontrar fóruns de discussões, e vídeos (como este: abr.ai/tutialgeogebra). 
Cuidados ao usar, o software não deve ser visto apenas como sinônimo digital de instrumentos como a régua e o compasso. "Procedimentos de uso do Geogebra nem sempre são transferíveis para uma situação de uso de lápis e papel e vice-versa" afirma Saddo Ag Almouloud coordenador do programa de estudos Pós-Graduação em Matemática Da PUC-SP. Utilizar o programa apenas para construção de figuras geométricas,  por exemplo, é um uso que não estimula a reflexão, já que boa parte do processo é automatizado, inviabilizado erros com potencial enriquecedor.
Ferramentas similares Cabri (cabri.com) e Euklid (dynageo.de). 



FONTE: Revista nova escola, ano 30 n°280 Março 2015 :* 

 


  

Plano de aula utilizando os celulares em sala de aula.

Tema: Pesquisa no livro didático de português utilizando a tecnologia.

Objetivos: Aproximar os alunos das novas tecnologias, os deixando utilizarem o celular em sala de aula pesquisando o significado de algumas palavras diferentes citadas no texto;

Específicos: Possibilitar aos alunos esse novo recurso de pesquisar com o celular em sala de aula;

Proporcionar essa pesquisa para ampliar o seu vocabulário de palavras; Realizar a atividade em dupla para troca de conhecimento e leitura.

Recursos: Celular, caneta e folha.

Procedimentos: Inicialmente os alunos em dupla irão fazer a leitura do texto do livro didático de português escolhido pela professora, a partir dessa leitura vão anotar as palavras diferentes e desconhecidas por ele para pesquisar o significado dela utilizando o celular, anotaram as informações para entregar para a professora em forma de trabalho.

Avaliação: Será levada em consideração a participação da dupla na leitura do texto, o desenvolvimento da pesquisa e das palavras entregues no trabalho, e se as palavras estiverem escritas corretamente de acordo com seus significados.  

(:

Softwares para usar em sala de aula.

1.GOOGLE

Potencial de uso em aula: ALTO

O que trouxe de novo google.com já virou sinônimo de pesquisa na internet. O acesso é fácil e a grande oferta de informações alteram a função do professor. Ele deve, entre outras coisas, ajudar os alunos a construir uma atitude crítica em relação á avalanche de conteúdos disponíveis na rede. 

O que você precisa saber é aconselhável ter um domínio razoável da ferramenta para instruir os alunos a refinar suas pesquisas com a definição de palavras-chaves e a utilização de diferentes sinais gráficos. Ainda o mais importante é instruir os alunos a reconhecer as fontes confiáveis - nas quais seja possível identificar a autoria dos textos e diferenciar fatos de opiniões-, comparar informações de diferentes fontes e, ao incorporar dados aos textos, discutir questões como citações, cópia e plágio.

Cuidados ao usar a pesquisa é uma importante etapa de uma sequência ou projeto didático, mas não pode ser um fim em si mesma. Ela é apenas o ponto de partida, um recurso para os alunos se apropriarem de informações que deverão ser articuladas com saberes prévios e informações provenientes de fontes offline.

2.GOOGLE MAPS

Potencial de uso em aula: ALTO

O que trouxe de novo, a plataforma GOOGLE MAPS agrega serviços que ajudem no trabalho de alfabetização geográfica. É possível abordar conteúdos como toponímia, coordenadas geográficas e convenções cartográficas. Alternando as modalidade de exibição entre mapa, imagens de satélite e visão de rua, a correlação entre a representação cartográfica e a vida real fica mais palpável, serviços como mapa de trânsito e a função terreno mostram as diferentes utilidades dos mapas.

O que você precisa saber o google maps utiliza vários satélites, casa um com um nível diferente de detalhamento e representação gráfica das informações coletadas. Nem todas as imagens possuem a mesma definição, o que impacta na escolha das regiões e temas a ser estudados. 

Cuidados ao usar é recomendável aborda a história da cartografia para mostrar como os mapas evoluíram com as tecnologias digitais.

3. YOUTUBE 

Potencial de uso em aula: ALTO.

O que trouxe de novo são inúmeras as aplicações educacionais do YOUTUBE. Pode-se recomendar vídeos para debater em sala, indicar referências para pesquisar ou mesmo orientar uma produção própria. Além disso, videoaulas podem servir como material de apoio para estudo. 

O que você precisa saber a produção de vídeo requer conhecimentos específicos. Nesses casos, vale pedir a colaboração de parceiros ou identificar habilidades entre os próprios alunos sabem disso.

Cuidados ao usar o entretenimento é o grande motivador do acesso ao site. Os alunos sabem disso. Privilegie vídeos relacionados aos conteúdos dos estudantes. além disso, é preciso indicar fontes seguras de informações e desenvolver o senso crítico para  que os estudantes possam avaliar a qualidade dos diferentes materiais disponíveis.

Fonte: Revista nova escola, TECNOLOGIA O QUE LEVAR PARA A AULA. Nº 280 MARÇO!! 

O papel dos professores frente "As Novas Tecnologias". Dica de Pós-Graduação.

Com as Novas Tecnologias abrem-se novas possibilidades à educação, exigindo uma nova postura do educador... No momento atual todos usam a tecnologia, os professores necessitam (re)aprender a ensinar, precisam de formação continuada, cursos, palestras para melhorar sua práxis pedagógica. 

Professores devem estar capacitados para auxiliar e orientar alunos, "A tecnologia não constrói nada, é uma ferramenta, quem faz a diferença é professor e aluno" diz nossa querida Glaucia Brito! 

Link: A tecnologia é aliada do professor

"O desafio maior é educar crianças, jovens num mundo em crise, com mudanças substanciais, hoje ampliadas por uma nova sociedade que é virtual, onde entrecruzam como redes e teias, valores diferenciados e exigências múltiplas." Link: Tecnologia na Educação

Link: Artigo: Formação docente e as novas tecnologias

A faculdade FAEL oferece cursos de pós-graduação na área de tecnologias.

Na atualidade, o processo de educação a distância faz parte das metodologias no mundo dos estudantes, com instituições cada vez mais qualificadas e tecnologias cada vez mais inovadoras. Esta nova tendência do mercado exige de gestores educacionais o conhecimento mais elaborado sobre o tema, para que sejam inseridos nesta nova realidade.

Desta forma, o curso de Pós-Graduação de EAD e Novas Tecnologias visa uma formação continuada de professores, profissionais da educação e gestores escolares dentro da modalidade à distância, mostrando e desenvolvendo, com eles, as temáticas relativas aos processos metodológicos de aulas presenciais e as relações e interatividade das aulas em ambiente virtual.

DURAÇÃO: A partir de 6 meses

A FAEL utiliza uma metodologia inovadora para atender todas as necessidades do aluno no processo de ensino/aprendizagem/avaliação. No portal educacional, o acadêmico tem todas as ferramentas necessárias para concluir o curso da sua escolha com excelência e satisfação, sem precisar ir até uma sala de aula. Para isso, se utiliza dos seguintes materiais e tecnologias:

Videoaulas: mais de 03 (três) horas de gravações, por Disciplina, que poderão ser utilizadas quantas vezes desejar, no seu melhor momento de estudo.

Material Didático: Disponível para acesso online ou para download. Conta com livro ou artigo científico produzido para cada Disciplina, além de outros materiais complementares como vídeos, slides, links de internet, cases etc.

MAIS INFORMAÇÕES SOBRE O CURSO

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